 |
|
Poslanstvo, vloga in pomen šolske in vrstniške mediacije
Šolska in vrstniška mediacija
»Vzgoja in izobraževanje morata omogočiti vsakemu mlademu človeku, da sam rešuje svoje probleme, oblikuje svoje odločitve in nosi svoje odgovornosti.« (Delors, 1996)
Formalno smo uvedli šolsko mediacijo v osnovne šole z vzgojnimi načrti jeseni 2009 (novela ZOŠ 2007), od tu dalje pa so šole prepuščene svoji iznajdljivosti, kako začeti z njenim uvajanjem, kako jo umestiti v šolski kurikul. Pa ne le v osnovne šole, tudi v vrtce in srednje šole, saj je transformativna mediacija odlična vzgojna priložnost in dober način urejanja in razvijanja dobrih medsebojnih odnosov na vseh nivojih.
V osnovi je transformativna mediacija namenjena sporazumnemu reševanju konfliktov s pomočjo tretje nevtralne osebe mediatorja. Že samo reševanje sporov pripomore k preprečevanju hujših oblik nasilja, ki bi se lahko razvile iz nerešenih konfliktnih situacij, kot tudi k boljšemu počutju in zadovoljstvu vseh, ki so se lotili reševanja svojega problema na miren in strpen način. Ob tem pridobivajo udeleženci tudi vedenjski vzorec uspešne, konstruktivne komunikacije, prepoznavajo svoja občutja in doživljanje, potenciale itd. Udeleženci so zaradi tega bolj pozitivno naravnani drug do drugega in širšega šolskega okolja.
Toda vloga šolske mediacije se tukaj še ne zaključi. Šola bo razvijala in učencem ponudila tudi proaktivne mediacijske programe, ki bodo vzgajali učence in prinašali novo kakovost medosebnih odnosov. Sem nedvomno spada program VRSTNIŠKE MEDIACIJE in drugi preventivni programi o konstruktivnem obvladovanju konfliktov, ki omogočajo osebnostno rast in razvoj.
Celostni vzgojni program šolske mediacije vključuje torej formalno mediacijo kot obliko razreševanja problemov in sporov na vseh nivojih in med vsemi udeleženci vzgojnoizobraževalnega procesa ter vrstniško mediacijo kot obliko medsebojne pomoči med učenci/dijaki. Vse aktivnosti v zvezi z mediacijo zagotavljajo velik vzgojni učinek, uspešno mobilizirajo osebno in profesionalno energijo vključenih, ki vsakemu posamezniku omogoča sprejemanje odločitev zase, ustvarja dobro socialno klimo itd.
Mediacijski pristop transformativne mediacije izhaja namreč iz dejstva, da je v posamezniku (učenec, starš, učitelj,…) dovolj notranjih virov moči in sposobnosti, da ob ustreznem pristopu oz. vodenju zmore in hoče reševati svoje probleme in konflikte na strpen način, ki ni naravnan na iskanje krivde in krivca, temveč način, ki opolnomoča posameznika in krepi njegovo odgovornost do sebe in drugih …
V tem pa je tudi poslanstvo šolske mediacije, saj se na takšen način postopno razvija in ustvarja nova kultura medsebojnih odnosov.
|
 |
 |
 |
 |
|
|
Zavod ARSIS Ljubljanska cesta 58 |
|
 |